题库
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A．集体教育模式
B．道德认知发展模式
C．社会学习模式
D．体谅模式
| 单选题 | 一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的 | 查看答案 |
| 单选题 | 在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是 | 查看答案 |
| 单选题 | 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到 | 查看答案 |
| 单选题 | 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是 | 查看答案 |
| 单选题 | 20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列术语中，含义不同于“认知结构”的是 | 查看答案 |
| 单选题 | 形式训练说所涉及的迁移本质上是 | 查看答案 |
| 单选题 | 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是 | 查看答案 |
| 单选题 | 王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指 | 查看答案 |
| 单选题 | “熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为 | 查看答案 |
| 单选题 | 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是 | 查看答案 |
| 单选题 | 18一19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指 | 查看答案 |
| 单选题 | 1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是 | 查看答案 |
| 单选题 | 发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是 | 查看答案 |
| 单选题 | 班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于 | 查看答案 |
| 单选题 | 在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗’’的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是 | 查看答案 |