参考答案
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(1分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(1分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(1分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(1分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(0．5分)
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(0．5分)
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| 多选题 |
首次提出和谐教育思想的西方思想家是（ ）。 |
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| 多选题 |
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。 |
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制定我国教育目的的理论基础是（ ）。 |
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| 判断题 |
教育是文化传递的工具，它本身不是文化现象。 |
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| 多选题 |
世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（ ）。 |
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| 多选题 |
人类最早的教学手段是（ ）。 |
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| 多选题 |
教育目的的评价内容主要有（ ）。 |
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改革开放后第三次全教会讨论了（ ）。 |
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| 多选题 |
教师劳动的复杂性和创造性是由（ ）决定的。 |
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中小学德育工作中常用的奖惩属于（ ）。 |
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| 多选题 |
师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（ ）。 |
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| 多选题 |
下列行为属于品行性问题行为的有（ ）。 |
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| 多选题 |
教学过程的特殊性表现在（ ）。 |
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不属于家校教育相互配合的方法是（ ）。 |
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| 判断题 |
教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。 |
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| 多选题 |
根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（ ）、技能课和检查课。 |
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| 判断题 |
德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。 |
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| 判断题 |
人的自觉能动性的最高表现是目的性。 |
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当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于（ ）。 |
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根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（ ）。 |
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