题库
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A．课程目标的主导作用
B．教师对课程的再开发
C．管理者对课程的监控
D．学生对课程的评价
| 单选题 | 在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是 | 查看答案 |
| 单选题 | 若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是‘‘抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于 | 查看答案 |
| 单选题 | 人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是 | 查看答案 |
| 单选题 | 蔡元培对大学精神的解释是 | 查看答案 |
| 单选题 | 学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是 | 查看答案 |
| 单选题 | 王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指 | 查看答案 |
| 单选题 | 泰勒的课程编制原理主要强调 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是 | 查看答案 |
| 单选题 | “熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为 | 查看答案 |
| 单选题 | 人的发展总是受到社会的制约，这意味着 | 查看答案 |
| 单选题 | 在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为 | 查看答案 |
| 单选题 | 对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是 | 查看答案 |
| 单选题 | 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是 | 查看答案 |
| 单选题 | 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是 | 查看答案 |
| 单选题 | 1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了 | 查看答案 |
| 单选题 | 抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行 | 查看答案 |