| 判断题 |
柯尔伯格认为，道德发展是认知发展的一部分，道德发展能力是逻辑判断能力的必要条件。（ ） |
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| 判断题 |
压力感受具有主观性。（ ） |
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| 判断题 |
建构主义学习论认为外界信息本身没有意义，意义是学习者自身建构而成的。（ ） |
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| 判断题 |
按照所提出的问题的格式不同，调查可分为结构式调查和非结构式调查。（ ） |
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| 多选题 |
影响侵犯性行为的因素主要有（ ） |
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| 判断题 |
个体的社会化过程大约在青少年末期就结束了（ ） |
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| 判断题 |
如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。（ ） |
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| 判断题 |
在谢尔顿的类型论中，外胚叶型指的是身体紧张型。（ ） |
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| 判断题 |
个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。（ ） |
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| 单选题 |
“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（ ）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。 |
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| 判断题 |
联结学习理论中的联结是间接的，有中介的，靠尝试错误而建立，强调对学习过程的客观研究。（ ） |
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| 判断题 |
程序教学是一种集体化的教学形式，采用认知主义原理设计。（ ） |
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| 判断题 |
在平时，首因效应远以近因效应更为明显和普遍。（ ） |
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| 判断题 |
新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。（ ） |
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| 多选题 |
影响个体社会化的因素有（ ）。 |
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| 判断题 |
只要人一出生就已经是一个社会人。（ ） |
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| 多选题 |
思维和感知觉的区别是（ ）。 |
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| 单选题 |
下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（ ）。 |
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| 判断题 |
模仿是最基本的人际交流与人际互动的方式。（ ） |
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| 单选题 |
学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉记忆、短时记忆和（ ）。 |
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