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“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（ ） |
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下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ） |
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依恋的标志是（ ）。 |
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群体决策的优点有（ ）。 |
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良好的复习策略是（ ）。 |
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信念具有不同于迷信的特征是（ ）。 |
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从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（ ）。 |
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体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ ）。 |
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印象形成的模式有（ ）。 |
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个性倾向性主要有（ ）。 |
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思维和感知觉的区别是（ ）。 |
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对人本主义心理学说法正确的是（ ）。 |
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中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ ）。 |
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小学儿童的身心发展的特征有（ ）。 |
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组块的作用是（ ）。 |
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引起无意注意的因素包括（ ）。 |
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记忆的发展表现在（ ）。 |
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学习是多阶段信息处理的过程，包括（ ）。 |
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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 |
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文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 |
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我国学校教育层次包括( )。 |
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古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 |
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教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 |
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反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 |
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结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 |
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联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 |
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以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 |
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下列课程属于综合课程的有( ) |
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