题库
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| 简答题 | 教育： | 查看答案 |
| 简答题 | 教育方针： | 查看答案 |
| 简答题 | 德育： | 查看答案 |
| 简答题 | 课外活动： | 查看答案 |
| 简答题 | 教育科学： | 查看答案 |
| 简答题 | 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面 | 查看答案 |
| 简答题 | 为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主 | 查看答案 |
| 简答题 | 请说明教育目的同培养目标的关系。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述学校教育产生的条件是什么 | 查看答案 |
| 简答题 | 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 | 查看答案 |
| 简答题 | 如何理解教育的经济功能 | 查看答案 |
| 简答题 | 教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ | 查看答案 |
| 简答题 | 课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述德育工作的新形式。 | 查看答案 |
| 简答题 | 为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。 |
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| 简答题 | 教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 | 查看答案 |
| 简答题 | 教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？ | 查看答案 |
| 简答题 | 试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 | 查看答案 |
| 简答题 | 一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ | 查看答案 |
| 简答题 | 德育过程和学生品德形成过程有何不同？ | 查看答案 |
| 简答题 | 为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ | 查看答案 |
| 简答题 | 为什么说教育在人的发展中起主导作用？ | 查看答案 |
| 简答题 | 教师应具有什么样的能力结构？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述我国学制改革的基本原则。 | 查看答案 |
| 简答题 | 论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。 | 查看答案 |
| 简答题 | 师生关系的本质是一种人际关系。 | 查看答案 |
| 简答题 | 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 | 查看答案 |
| 简答题 | 美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为： | 查看答案 |
| 简答题 | 简述帮助学生建构积极自我意识的措施。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述迁移在学校教育中的主要作用。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述错误观念的主要性质特点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述心理健康教育的意义。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述怎样培养学生的心智技能。 | 查看答案 |
| 简答题 | 联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。 | 查看答案 |
| 简答题 | 学习 | 查看答案 |
| 简答题 | 心理健康 | 查看答案 |
| 简答题 | 罗森塔尔效应 | 查看答案 |
| 简答题 | 最近发展区 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述保持有意注意的主要方法。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述提高学生复习效果的主要方法。 | 查看答案 |
| 简答题 | 如何提高教师教学效能感？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述维纳归因理论的教学应用价值。 | 查看答案 |
| 简答题 | 结合实际论述如何提高学生的元认知能力。 | 查看答案 |
| 简答题 | 在中学物理教学中，教师要求学生从推动力、绳长和摆锤重量三个因素中找出影响单摆振动频率的因素。学生可以通过假定某两个因素保持恒定、依次改变第三个因素来看单摆振动频率的变化，借此找出问题的答案。而小学生往往会同时改变两个变量寻求解决方案，其结果是无法找出影响单摆振动频率的因素。 请根据皮亚杰的思维发展阶段理论分析； （1）中学生的认知发展处在什么阶段？ （2）该阶段的主要思维发展什么特征是什么？ |
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| 简答题 | 某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，通过灵活多样的例子加深学生对基本的理解。 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力。 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系。例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了。 第五，站在系统的高度选择教学知识，注意教学内容之间的内在逻辑联系。 第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适？” “一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣。 请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？ |
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