| 判断题 |
教育是指学校教育。 |
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幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 |
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教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 |
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| 判断题 |
幼儿园中必须给幼儿教授大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。 |
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| 判断题 |
幼儿园教育目标的制定不仅仅要根据幼儿发展的真实需要。 |
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| 判断题 |
幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 |
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| 判断题 |
教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。 |
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教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。 |
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对游戏的间接指导比直接指导好。 |
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我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。 |
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“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 |
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开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。 |
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教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。 |
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尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。 |
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保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 |
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幼儿与成人有同样的权利。 |
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游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 |
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为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。 |
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教育是指学校教育。 |
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幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 |
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教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 |
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幼儿园中必须给幼儿教授大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。 |
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幼儿园教育目标的制定不仅仅要根据幼儿发展的真实需要。 |
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幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 |
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| 判断题 |
教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。 |
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| 判断题 |
教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。 |
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| 判断题 |
对游戏的间接指导比直接指导好。 |
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世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。 |
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幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。 |
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| 判断题 |
在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 |
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 |
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| 判断题 |
幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 |
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| 判断题 |
幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。 |
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教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。 |
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尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 |
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幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。 |
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教育是指学校教育。 |
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 |
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游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 |
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| 判断题 |
幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 |
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幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 |
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教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 |
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幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。 |
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为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。 |
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在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 |
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学校文化的内容有（ ） |
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学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ） |
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现代教育的特征主要有（ ） |
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沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ） |
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教育如何培养学生的主体性?措施有（ ） |
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