A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程资源的建设者
D.课程资源的开发者
E.传道、授业、解惑者
多选题 | 新课改高中课程要体现( )。 | 查看答案 |
多选题 | 建立素质教育的保障机制需要( )。 | 查看答案 |
多选题 | 下列属于研究的构思与设计的是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 初中阶段德育内容要点包括( )。 | 查看答案 |
多选题 | 马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 素质教育的特点有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 课程改革就其实质来讲,就是课程( )的问题。 | 查看答案 |
多选题 | 教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 | 查看答案 |
多选题 | 下面属于教师在新课程中的角色的有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教学活动的本质是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 决定教育事业发展规模和速度的直接和最终的因素是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教育活动中要注意三结合,发挥教育合力,这三结合所指的三种教育是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 评价的基本要求是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 夸美纽斯在《大教学论》中提出了( )。 | 查看答案 |
多选题 | 关于个体身心发展的动因理论有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 政治经济制度的对教育的制约主要表现在( )。 | 查看答案 |
多选题 | 普通高中课程有以下三个层次构成( )。 | 查看答案 |
多选题 | 科举制产生于( )。 | 查看答案 |
判断题 | 学生是教育的对象,教师可以随意对待学生。 | 查看答案 |
判断题 | 老子英雄儿好汉。 | 查看答案 |