题库
题库
A．聚合思维
B．发散思维
C．推理思维
D．创造思维
| 多选题 | 心理发展的不平衡性体现在（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 两任务的共同成分可能是（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 概念是构建人类思维和行为的基石。 （ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。 （ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。 （ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。 （ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 社会学习理论的代表人物是班杜拉。 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 在个性心理特征中具有核心评价意义的是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | “量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 判断一位教师编制的测验是否好的标准是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 以下属于学生间认知方式的差异是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 感性概括又称（ ）。 | 查看答案 |