题库
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| 简答题 | 论述艺术创造的主要审美心理要素 | 查看答案 |
| 简答题 | 二方连续 | 查看答案 |
| 简答题 | 明度 | 查看答案 |
| 简答题 | 美术史 | 查看答案 |
| 简答题 | 工艺美术 | 查看答案 |
| 简答题 | 同类色 | 查看答案 |
| 简答题 | 美术课程的性质与价值是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 美术课程的基本理念是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 美术课程的教学建议是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种.第三种思路的优缺点进行简短分析。 例子：第一种思路：具有“课堂化”特色的思路： 在教室里进行欣赏.评书.交流.讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话.提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论.班级讨论。 答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便.充分的传授.交流.讨论等，缺点是资源.资料有限，学生的直接观察.感受不足。 问题： 第二种思路：具有“现场感”特色的思路： 从参观陶瓷商场.了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照.画速写.写短文等方法加深感受.提高认识。 第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路：在多媒体.网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流.讨论。还可以发电子邮件.将网上搜集的资料做成网页。 |
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| 简答题 | 请在格子内将“国”.“语”分别写成黑体.老宋体（双钩即可，无需填充）。 注：术科水平测试（现场素描写生石膏头像《大卫》一幅，时间为90分钟，另外计分） （以上试题仅供大家交流参考，若是您需要答案请在留言中留下邮箱，我尽快把答案发邮件给你！） |
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| 简答题 | （现场素描写生石膏头像《大卫》一幅，另外计分） | 查看答案 |
| 简答题 | 农民画： | 查看答案 |
| 简答题 | 版画： | 查看答案 |
| 简答题 | 肖像画： | 查看答案 |
| 简答题 | 二方连续： | 查看答案 |
| 简答题 | 雕塑： | 查看答案 |
| 简答题 | 成角透视。 | 查看答案 |
| 简答题 | 晕染： | 查看答案 |
| 简答题 | 接染： | 查看答案 |
| 简答题 | 明度： | 查看答案 |
| 简答题 | 插图 | 查看答案 |
| 简答题 | 美术课程的性质与价值是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 美术课程的基本理念是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 美术课程的教学建议是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 美术课程的评价建议是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 以你最喜欢的一课为例，谈一谈新旧教材的区别？ | 查看答案 |
| 简答题 | 一年级不同领域的目标是什么？并举出典型的课题。 | 查看答案 |
| 简答题 | 请将“师”字用宋体写出来（双钩即可，无需填充）。 | 查看答案 |
| 简答题 | 图形表达 请用手的造型变化出三种联想造型 |
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| 简答题 | 如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合•探索”？ | 查看答案 |
| 简答题 | 以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。 教学目标一： 1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。 2 通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。 3 对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。 教学目标二： 1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。 2 在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。 3 对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。 |
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| 简答题 | 形体的明暗关系由以下哪五个方面决定？ | 查看答案 |
| 简答题 | 素描画的绘画方法有哪几个步骤？ | 查看答案 |
| 简答题 | 较好的构图必然符合美的规律，其优点有哪些？（1０种） | 查看答案 |
| 简答题 | 风景速写的表现技法基本有哪三种？ | 查看答案 |
| 简答题 | 素描中的“三大面 五大调”分别指的是什么？在画的时候需要注意哪些明暗关系？ | 查看答案 |
| 简答题 | 静物组合的原则有哪些？ | 查看答案 |
| 简答题 | 铅笔末端的数字英文代表什么含义？画画时如何选用铅笔？ | 查看答案 |
| 简答题 | （1）。分别讲解你在绘画以下物象时是如何选取绘画角度的，不同的角度会给观者什么感觉或印象？ Ａ．人民英雄纪念碑 Ｂ．古老的宏村建筑群全貌 Ｃ．校园一角 （2）。自己动手绘画出一点透视的透视图。 |
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