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“表现主义”游戏学校的创办人是 （ ） |
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纯粹性原则的提出者是 （ ） |
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提出高教自治原则的法案是 （ ） |
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德国“文化部长会议”第一次正式举行是在 （ ） |
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我国古代学校的萌芽是（ ）｡ |
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在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为（ ）｡ |
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“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?（ ） |
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孔子重视启发式教学,主张“不愤不启,不悱不发”｡朱熹对“愤”的解释是（ ）｡ |
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《学记》中的“学然后知不足,教然后知困｡知不足然后能自反也;知困,然后能自强也｡”指的是（ ）原则｡ |
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道家的教育主张是（ ） |
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“罢黜百家、独尊儒术”是在（ ）提出的｡ |
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“太学”这一官办教育机构是在哪个历史时期出现的（ ）｡ |
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我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是（ ）｡ |
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科举制产生于（ ）｡ |
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韩愈继承中国古代的人性论思想,提出了他关于人性的主张,即（ ）｡ |
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唐朝中央官学的主干有国子监领导下的六学二馆,除弘文馆,另外一馆是指（ ） |
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北宋历史上先后出现了三次兴学运动,其中主张改革太学,首创“三舍法”的是（ ） |
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明朝的文教政策是（ ） |
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颜元作为清末实学教育思潮的主要代表,对传统教育做了深刻的批判,下列不属于颜元批判内容的是（ ） |
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魏源在其著作（ ）提出的“师夷长技以制夷”,成为鸦片战争时期中国向西方学习的主要目的｡ |
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“中体西用”是（ ）提出的教育宗旨｡ |
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洋务派1885年创办的（ ）是我国近代设立陆军军官学校之始｡ |
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下列不属于维新性质的学堂是（ ） |
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中国近代教育史上第一个以政府法令形式公布实行的新学制是（ ） |
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在抗日战争时期,中国共产党把（ ）放在第一位｡ |
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杨贤江于1928年撰成的（ ）是我国第一部运用历史唯物主义分析世界教育历史的著作｡ |
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“思想自由,兼容并包”是（ ）改革北大时提出的办学方针｡ |
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黄炎培职业教育的最终目的是（ ） |
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抗日战争爆发后,国民政府提出的教育方针是（ ） |
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斯巴达教育的基本特点是强调（ ） |
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班级授课制思想的萌芽最早可以追溯到古罗马时期的教育家（ ）｡ |
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骑士教育是中世纪早期西欧等级制度的产物,也是一种特殊的（ ）｡ |
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贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ ）｡ |
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柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是（ ） |
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亚里士多德的教育代表作是（ ） |
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在西方教育史上,第一位明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（ ） |
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中世纪大学按学科分一般有以下四种学院（ ） |
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（ ）是卢梭的教育代表作｡ |
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洛克认为人的好坏乃是（ ）的结果｡ |
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19世纪30年代,美国掀起了一次重要的普及义务教育运动,史称（ ）｡ |
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德国师范教育之父是（ ） |
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在西方教育史上,（ ）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家｡ |
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英国于（ ）正式推出了《初等教育法》｡ |
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近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是（ ） |
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日本在1872年颁布（ ）,成为现代教育的开端｡ |
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实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制的国家是（ ）｡ |
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“杜威学校”即杜威于1896年创设的（ ）实验学校｡ |
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英国进入20世纪所制定和颁布的第一个重要的教育法案是（ ） |
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20世纪30年代,美国面临着经济危机所带来的冲击,为了解决中学与大学衔接、升学和就业矛盾等问题,1932年,大学与中学关系委员会制定了一项大规模实验研究计划是（ ） |
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（ ）在其教育代表作《教育论》中,提出教育的目的应是为“完满生活做准备”｡ |
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