参考答案
(1)专家、学者的研究课题及其研究成果并不一定为教学实际所需要,也并不一定能转化为实践上的创新;
(2)教师的教学如果没有一定的理论指导,没有以研究为依托的提高和深化,就容易固守在重复、经验、照搬老方法的窠臼里不能自拔。教师自己就应该是一个研究者,教师即研究者意味着,教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性的认识。
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有些教师不讲职业道德,对学生进行谩骂、体罚、变相体罚,私拆学生信件等,其行为侵犯了学生的( )。 |
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教学中学生要掌握之接经验和间接经验,重点掌握( )。 |
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智力技能形成的阶段分为( )。 |
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德育过程的基础是( )。 |
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学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )。 |
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学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )。 |
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个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的( )。 |
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影响人身心发展的内部因素( )。 |
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把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 |
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学校教育正式出现在( )。 |
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心理咨询的方式包括( )。 |
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教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。 |
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在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了( )。 |
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小学阶段的课程应体现( )。 |
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学生已有了“哺乳动物”的观念,现在来学习“鲸”这种动物,属于( )。 |
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杜威实用主义所提倡的主要教育观点有( )。 |
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人的学习主要通过( )来进行的。 |
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“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要( )。 |
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在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。 |
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《中华人民共和国教师法》适用于( )。 |
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