A.艺术接受的环境不同
B.艺术接受的时代不同
C.艺术接受的主体不同
D.艺术接受的动机不同
单选题 | 最早提出“寓教于乐”原则的西方学者是( ) | 查看答案 |
多选题 | 下列现象中不是艺术品的有( ) | 查看答案 |
单选题 | 客观事物转化为审美对象的基本条件是( ) | 查看答案 |
单选题 | 所谓审美形态的生成性是指其( ) | 查看答案 |
单选题 | 所谓“审美的人”是( ) | 查看答案 |
多选题 | 艺术品的基本层次结构包括( ) | 查看答案 |
多选题 | 审美需要是人的( ) | 查看答案 |
单选题 | 《实验美学》的作者是( ) | 查看答案 |
单选题 | 实践是人的最基本的( ) | 查看答案 |
单选题 | 增长见识、开阔眼界,是艺术的( ) | 查看答案 |
单选题 | 所谓“得意而忘象,得象而忘言”是艺术接受中的( ) | 查看答案 |
单选题 | 表现现实世界所没有的、所应有的、不可能有的东西是艺术意象的( ) | 查看答案 |
多选题 | 意象和意境的关系是( ) | 查看答案 |
单选题 | 戏剧列入时间艺术的主要依据是( ) | 查看答案 |
单选题 | 审美欣赏中的反馈调节多数是在( ) | 查看答案 |
单选题 | 审美需求是人的一种( ) | 查看答案 |
单选题 | 艺术天才的形成是( ) | 查看答案 |
单选题 | 造成不同主体对同一作品不同解读的根本原因是( ) | 查看答案 |
多选题 | 作为丑的审美形态常常表现为( ) | 查看答案 |
单选题 | 美育之所以能够打动人的心灵,关键在于它有( ) | 查看答案 |