题库
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A．文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关
B．所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小
C．对学习效果的测量不准确
D．授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果
| 单选题 | 某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的 | 查看答案 |
| 单选题 | 在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是 | 查看答案 |
| 单选题 | 已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是 | 查看答案 |
| 单选题 | 库柏(L．A．c00per)和谢帕德(R．N．shepard)在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在2×3的实验设计中，研究的因素有 | 查看答案 |
| 单选题 | 研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是 | 查看答案 |
| 单选题 | 有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在 | 查看答案 |
| 单选题 | “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有 | 查看答案 |
| 单选题 | 在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为 | 查看答案 |
| 单选题 | 斯腾伯格(S．Stemberg)揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是 | 查看答案 |
| 单选题 | 真分数模型x=T+E中，E表示的是 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育心理学作为独立学科诞生的标志是 | 查看答案 |
| 单选题 | 根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在知觉实验中，常用动景盘来研究 | 查看答案 |
| 单选题 | 奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 | 查看答案 |
| 单选题 | 现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是 | 查看答案 |
| 单选题 | 将Z分数转换成T分数时，需要进行 | 查看答案 |
| 多选题 | 描述数据离中趋势的统计量有 | 查看答案 |
| 单选题 | 在心理学实验中，要求特征(demand characteristics)是影响实 验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是 | 查看答案 |