| 多选题 |
学生主体原则提出的依据有（ ） |
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借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的（ ）。 |
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| 判断题 |
班主任工作评价内容中的效果标准指的是是否胜任班主任工作。（ ） |
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| 多选题 |
“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（ ）主题班会。 |
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| 多选题 |
让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的（ ）原则。 |
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| 判断题 |
班级组织是学校的行政组织。（ ） |
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| 判断题 |
对班主任工作的评价应经常性地频繁化进行，以使工作更规范、更科学。（ ） |
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| 判断题 |
班会一般是由班主任主持的。（ ） |
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| 判断题 |
班主任工作基础性的内容是指班级管理。（ ） |
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| 判断题 |
有什么样的班主任就有什么样的班风。（ ）。 |
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| 多选题 |
在实施班主任工作评价时，（ ）是评价的前提。 |
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| 多选题 |
小学生道德行为习惯的培养靠（ ）来实现的。 |
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| 判断题 |
班级档案可由班主任填写，也可由学生干部填写。（ ） |
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| 判断题 |
集体教育是指依靠并通过集体教育个人。（ ） |
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| 判断题 |
为了防止遗忘，班主任应要求学生及时强化，过度学习。（ ） |
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| 判断题 |
班主任自己不能作为班主任工作评价的主体。（ ） |
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| 多选题 |
班级管理实施指的是（ ）。 |
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| 多选题 |
调节小学生人际关系班主任采用如下哪些方法较为有效（ ） |
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| 多选题 |
对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用（ ）谈话。 |
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| 多选题 |
小学班主任工作必须以（ ）为根本指导。 |
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