题库
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A．感觉
B．知觉
C．记忆
D．表象
| 单选题 | 普及义务教育始于（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 记忆过程包括（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 提出归因理论的心理学家是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “开而弗达”体现了教学的（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 听觉中枢位于（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 课外校外教育是对课堂教学的一种（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 下列哪种选项是注意稳定性的品质特征？（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六•三•三”的学习阶段和年限的学制是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 德育过程的基本矛盾是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 狭义的教育制度是指（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 在性格的A-B-C理论中，认为导致个人情绪障碍和神经症的根本原因是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教材包括（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 人的心理反映的最高级的形式是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（ ） | 查看答案 |