题库
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A．人的身心发展有顺序性，所以教育工作要循序渐进
B．人的身心发展阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
C．人的身心发展不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
D．人的身心发展个别差异性，所以教育工作要因材施教E．人的身心发展互补性，所以教育工作要长善救失
| 多选题 | 教师个人为实现教师专业化的主观努力是（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 教育的发展完全受制于生产力发展水平。 | 查看答案 |
| 多选题 | “狼孩”即从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，据研究大部分狼孩出生时并没有先天缺陷，但是他们却不具有正常人类的智力甚至无法适应人类生活，这说明（ ）对人身心发展的作用。 | 查看答案 |
| 多选题 | 课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它受众多因素的影响，主要有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基，这句话给我们的启示是教学中要遵循（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 格塞尔“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。 | 查看答案 |
| 判断题 | 教学就是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。 | 查看答案 |
| 多选题 | 现代比较有影响的课程理论有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 下列属于主题班会的是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 从世界教育的发展历程来看，第二次科技革命提出（ ）的要求。 | 查看答案 |
| 多选题 | 我国中学的德育途径多种多样，主要有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 约翰•奈斯比特在《大趋势》中指出，一个国家如果对教育的战略意义认识不足，将是一利潜在的灾难，这对我们的启示是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源，这一时期的主要代表人物有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”在德育方面这个故事可以给我们的启示是德育要遵循（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 下列不属于社会本位论代表人物的是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | “没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样自由的……”是（ ）的观点。 | 查看答案 |
| 多选题 | 班级管理的功能有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 苏霍姆林斯基：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界(包括学习)就是不可能的。”这段话说明（ ）的重要性。 | 查看答案 |
| 多选题 | 中国采用班级组织形式，最早的雏形是（ ）。 | 查看答案 |