| 单选题 |
在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 （ ） |
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对全结构式教育观察特点描述错误的是 （ ） |
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| 单选题 |
学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 （ ） |
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反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 （ ） |
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“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 （ ） |
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| 单选题 |
教育科学理论研究的主要功能不包括 （ ） |
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| 单选题 |
研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的（ ） |
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定量分析的前提不包括 ( ] |
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| 单选题 |
 是哪种相关系数的计算公式 （ ） |
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在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 （ ） |
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| 单选题 |
倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是 （ ） |
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以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是 （ ） |
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| 单选题 |
教育科学研究中选题的作用不包括 （ ） |
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| 单选题 |
为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是 （ ） |
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历史研究的核心是 （ ） |
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| 单选题 |
有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是 （ ） |
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| 单选题 |
全结构式教育观察记录表的编制要依据 （ ） |
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| 单选题 |
按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有 （ ） |
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| 单选题 |
测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的 （ ） |
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从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有 （ ） |
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较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是 （ ） |
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| 单选题 |
其内涵需要明确的概念，是定义的 （ ） |
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| 单选题 |
先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的 （ ） |
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结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？ （ ） |
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| 单选题 |
仅表示研究对象属性的顺序的是 （ ） |
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