| 单选题 |
( )目标是最高水平的认知学习结果。 |
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内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。 |
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由个体内在需要引起的动机是( )。 |
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我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于( )出版。 |
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在认知领域的教学目标中，( )代表较高水平的理解。 |
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为心理评估搜集数量化资料的常用工具是( )。 |
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下列内容中不能发生迁移的是( )。 |
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于( )。 |
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生理自我的基本成熟是在( )左右。 |
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。 |
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当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的( )。 |
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( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。 |
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认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是( )。 |
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最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家( )。 |
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经典性条件反射理论的创立者是( )。 |
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认知结构迁移理论的提出者是( )。 |
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教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )。 |
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对程序教学贡献最大的是( )。 |
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( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。 |
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以下说法中，错误的是( )。 |
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