题库
题库
A．求同法
B．求异法
C．共变法
D．剩余法
| 单选题 | 在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育研究方法成为一门独立的学科是在 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 计算未分组数据标准差的公式是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 首次提出“实验科学”概念的是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？ （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 进行教育研究的起始环节是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育研究的最高水平是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 （ ） | 查看答案 |