参考答案
（1）教育机会平等；
（2）教育权利平等；
（3）教育资源平等。
相关试题
| 单选题 |
马洛斯的需要层次理论中最高的层次是（ ）。（广州市番禺区） |
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| 单选题 |
在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（ ）。（哈尔滨市） |
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| 单选题 |
美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（ ）。（杭州市） |
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| 单选题 |
对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。（浙江省） |
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“侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。（浙江省）（ ） |
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新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式（ ）。（广州市） |
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| 判断题 |
教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。（广州市） （ ） |
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德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ）。（广东省） |
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教育史上两大学派传统教育与现代教育的代表人物分别是（ ）。（山西省） |
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| 单选题 |
苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）。（株洲市荷塘区） |
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| 判断题 |
中小学的教育任务是升入高一级的学校。（郑州东区）（ ） |
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情感情绪两极性是指人的情绪情感往往表现为对立的两个极端。（云南省）（ ） |
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| 判断题 |
一个小学生对数学很感兴趣，数学成绩很高，他学习数学的学习动机属于外在动机。（浙江省）（ ） |
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“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（ ）。（株洲市荷塘区） |
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“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。（江苏省）（ ） |
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| 判断题 |
社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。（河南新乡）（ ） |
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不是创设情景的教学方法是（ ）。（湘潭市） |
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班主任工作是从（ ）开始的。（江苏省） |
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| 单选题 |
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。（武汉市） |
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| 单选题 |
班主任了解学生最基本的方法是（ ）。（河南新乡） |
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