参考答案
(1)直观形象与言语的正确结合;
(2)注意客观刺激的适当强度;
(3)注意刺激对象与背景的差别;
(4)活动的刺激物容易被知觉;
(5)直观目的明确呈现时机得当、距离得当,保持整体性;
(6)变式方法的采用。
(1)~(5)每个要点2分;
(6)要点3分。无分析说明扣4~5分
相关试题
单选题 |
个性结构的核心成分是( ) |
查看答案 |
单选题 |
狼孩的心理障碍主要原因是( ) |
查看答案 |
单选题 |
教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到 ( ) |
查看答案 |
单选题 |
整个教学工作的中心环节是( ) |
查看答案 |
单选题 |
“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? ( ) |
查看答案 |
单选题 |
下列选项中哪种是一般能力? ( ) |
查看答案 |
单选题 |
教育“生物起源论”的代表人物是 ( ) |
查看答案 |
单选题 |
在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( ) |
查看答案 |
单选题 |
在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是 ( ) |
查看答案 |
单选题 |
世界上最早的教育文献是我国的 ( ) |
查看答案 |
单选题 |
听觉中枢位于( ) |
查看答案 |
单选题 |
长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? ( ) |
查看答案 |
单选题 |
勤奋和懒惰属下列哪种特性? ( ) |
查看答案 |
单选题 |
在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了 ( ) |
查看答案 |
单选题 |
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是( ) |
查看答案 |
单选题 |
心理现象就其产生方式是( ) |
查看答案 |
单选题 |
尊重信任学生是教师的( ) |
查看答案 |
单选题 |
广义的教育制度是指( ) |
查看答案 |
单选题 |
注意的稳定性是注意品质的哪种特性? ( ) |
查看答案 |
单选题 |
直观时运用变式方法的目的是 ( ) |
查看答案 |