参考答案

(1)重视和提高自主创新能力；提高科技对经济的贡献率。(2分)体现我国科教兴国战略和人 才强国战略。(2分)
(2)①广东设立“南粤功勋奖”和“南粤创新奖”有利于加快转变经济发展方式。(1分)广东重奖对社会经济和科技创新有突出贡献的企业和个人，目的就是鼓励自主创新，激发和提高企业与个人的科技创新热情、创新动力、创新水平。在全社会掀起科技创新的热潮，从而促进广东实现经济发展方式的转变。(1分)②广东设立“南粤功勋奖”和“南粤创新奖”是加快 经济发展方式转变的客观要求。(1分)因为加快经济发展方式转变客观上要求广东必须实施科教兴国战略和人才强国战略，重视科技创新，重视人才在社会经济发展中的作用，在全社会中形成尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的社会氛围。而设立“南粤功勋奖”和“南粤创新奖”就是广东重视科技、创新和人才的具体体现。  (1分)
(3)①材料中小招从小热爱科学和发明创造并取得丰硕成果的事迹，告诉中学生应该：积极探究适合自己的学习方式，积极参与小发明、小制作、小创造活动，提高实践能力，培养自己的创新精神和创新能力；善于观察，敢于质疑，把创新精神和科学求实的态度结合起来。(2分)②材料中小招连续十年被评为三好学生的事迹，告诉中学生应该：维护受教育的权利，自觉履行受教育的义务；养成终身学习的习惯，培养终身学习的能力；努力学习科学文化知识，为创新打下牢固的知识基础。(2分)⑧材料中小招被推荐为广州首届“小道德模范”候选人的事迹，告诉中学生应该：努力提高思想道德素质，乐于助人，无私奉献；提高心理的承受力，培养积极乐观、自尊自信、艰苦奋斗的生活态度；增强社会责任感，关爱社会，回报社会，养成亲社会行为。(1分)
评分细则与要求：
(1)第一问：第1小问，只要学生答出一个要点，表述正确可赋2分。但如果没有从自主创新或科技进步的角度作答，则不赋分。第2小问，只要学生答出“科教兴国’或“人才强国”任一战略，可赋2分．回答其他战略则不赋分。
(2)第二问：只要学生能从“设立奖项对加快经济发展方式转变的意义”和“加快经济发展方式转变对广东自主创新，科技进步的客观要求”这两个角度来分析两者关系，表述正确有条理，可赋4分。其中，能指出一个角度关系并对其进行简要分析说明，可赋2分，但如果只指出关系没有进行分析说明，只赋1分，反之亦然。指出关系时，能表达出与参考答案相符合的意思也可赋1分；分析说明时，不要求观点齐全，只要符合题目要求，言之有理即可赋1分。
(3)第三问：只要学生能结合材料中小招的三个方面事迹(即“从小热爱科学和发明创造并取得丰硕成果”，“被评为三好学生”、“被推荐为小道德模范候选人”)来展开作答，并能紧紧围绕“加快转变经济发展方式’对青少年的要求来淡做法，言之有理，表述正确，即可赋5分。如果能从这三个方面作答，则只要对这三个方面分别提出1—2个做法，共5个或更多做法的，可赋5分。如果只从两个方面作答，并分别提出3个以上的做法的，只赋4分，但如有一方面超过3个而另一方面少于3个的，则只赋3分；如果只从某一方面作答，少于3个做法的，只赋1分，3个做法的，可赋2分，4个或以上做法的最多只赋3分。本问得分不得超5分。
(4)综合评价1分，要求见“主观题评分总体要求’的第(3)点。
主观题评分总体要求；
(1)上述主观题具有较强的开放性、实践性、自主探究性、活动性和综合性，没有固定的答案，要鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话，培养学生创新能力和积极参与实践的意识。这是一标多本和新课程评价的基本要求。
(2)上述主观题目答案都具有多元化，在书面表述的顺序上及其逻辑顺序上，不能拘泥上述答案，能符合题目要求，言之有理，均可酌情赋分。有创意、能结合个人和社会实际、有与教材不同、并能紧扣新的正确观点，可酌情加分，但加分不能超过该题总分。
(3)综合评价分要求：书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。
对评卷教师要求：
上述主观题评分要求，评卷老师要深入地研究题目立意，研究题目思路，研究答案，仔细阅读评分说明和细则，按照要求准确理解和把握答案要点，不能随意更改答案、调整评分说明和细则内容。