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柯尔伯格利用道德 ______研究人的道德发展规律。 |
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遗传是指从上代继承下来的 ______上的特点。 |
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前苏联教育家维果茨基提出 ______的概念,是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。 |
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小学生的有意注意不断发展,但无意注意仍起着作用。 ( ) |
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教学始终具有教育性。( ) |
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中国乃至世界最早的教育专著是《论语》。() |
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文艺复兴以后,科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑,强调教师要尊重儿童个性。() |
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最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。() |
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1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。() |
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中国古代内发论的代表是荀子。() |
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教学认识的主题是老师。() |
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西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。() |
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杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。() |
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西周以后,学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的 ______的官学体系,并有了“ ______ ”与“ ______ ”之分,形成了以礼乐为中心的文武兼备的 ______ 教育。 |
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1995年,第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《 ______》 |
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遗传素质的 ______ 制约着身心发展的水平及阶段。 |
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在教育的诸要素中, ______和 ______是其最基本的要素。 |
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我国小学课程的设计必须做到高度的 ______和高度的 ______的统一。 |
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隋唐以后盛行的 ______ 制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 |
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1985年颁布了《中共中央关于 ______改革的决定》。 |
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低年级儿童很难深刻理解学习的意义,对 ______和 ______很难分清。 |
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教师在学生心目中具有天然的 ______,它是教师进行教育的重要条件。 |
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从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出,完全由学生自己来做,重研究过程甚于注重结论,这种课程是 ______课程。 |
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教育不是人类社会特有的社会现象,与人类几乎是同时产生的。 ( ) |
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严格意义上的学校教育系统在17,世纪下半期已经基本形成。 ( ) |
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世界上第一项义务教育法是英国公布的。 ( ) |
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弗洛伊德把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。 ( ) |
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因学生犯有某种过错,学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。( ) |
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研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。 ( ) |
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把学习过程概括为“博学之、审问之、慎患之、明辨之、笃行之”的是孔子。 ( ) |
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上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。 ( ) |
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德育就是政治教育。 ( ) |
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班级管理是以班主任为中心的管理。 ( ) |
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“启发”一词源于《论语》中所讲的 ______ 。 |
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马克思认为,造成人的片面发展的是 ______。 |
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遗传素质的 ______ 制约着人的身心发展过程的和阶段。 |
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______ 是一切教育工作的出发点和归宿。 |
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以 ______ 、 ______ 为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。 |
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教育学的研究对象指向的是 ______和 ______。 |
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教育学的产生和发展先后经历了 ______ 、 ______科学教育学建立等几个阶段。 |
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学生是生活在一定社会关系中的人,具有特定的 ______ 。 |
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______ 是学校教育的基础。 |
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教学是传授知识、促进 ______ 的最有效形式。 |
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“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求出自《 ______ 》。 |
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德育目标是德育在儿童 ______ 发展上所要达到的总规格和要求。 |
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______ 是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。 |
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与课堂教学紧密联系的课外活动是 ______ 。 |
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当生产力发展到一定水平,语言的发展达到较为完备的 ______ 形态后,便出现了学校。 |
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建国后为了尽快普及小学教育,我国采取了两个基本方针,其一是坚持“ ______ ”的办学方针。 |
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______ 认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的最根本的动因。 |
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