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中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《______》。 |
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美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。 |
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赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。 |
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德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。 |
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前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了______的教育理论。 |
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布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是______领域、二是______领域、三是______领域。 |
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教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。 |
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教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______和 ______。 |
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教育原理的理论功能主要表现在：解释______，指导______，推动______。 |
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在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：______、______、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 |
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观察法主要可以分为两大类：______和______。 |
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最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。 |
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实验法一般可以分为______、______和______三种。 |
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教育最基本的一个社会属性是 ______ 。 |
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指导教育改革的纲领性文件是1993年我国颁布实施 ______ |
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社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于 ______。 |
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教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是 ______ 。 |
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一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的 ______。 |
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在教师的聘用上，我国目前实行的是 ______。 |
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基础性课程是一种注重学生 ______能力培养的课程。 |
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学校工作必须坚持" ______、全面安排"的原则。 |
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常见的教案有 ______和 综合式三种。 |
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小学德育具有基础性 ______ 和活动性等特点。 |
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学生是具有发展 ______和发展 ______的人。 |
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一位教育工作者的真正威信在于他的 ______，它会对学生产生终身影响。 |
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社会时代发展的状况与需要，是形成不同时代学校教育课程总体 ______重大差别的重要原因。 |
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教学是进行全面发展的 ______，实现 ______的基本途径。 |
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个别教学的优点在于教师能根据学生的特点 ______。 |
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班级授课制是一种 ______形式。其最大的优点在于 ______。 |
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______是开好班会的基础， ______是开好班会的关键。 |
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______ ______是班集体形成的基础。 |
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学生在课外活动中具有更大的 ______。 |
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学校课外活动的基本组织形式是 ______。 |
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______是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。 |
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班主任是各任课老师的 ______ 。 |
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______等人所陈述的非正规教育的概念，及 ______所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。 |
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提出构建 ______的理想正式非制度化教育的重要体现。 |
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建国以来，小学教学改革所要解决的核心问题是改革 ______，提高 ______质量。 |
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小学教育目的是小学教育的 ______和 ______。 |
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______ 教育强调的是掌握知识的数量和准确性。 |
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柯尔伯格利用道德 ______研究人的道德发展规律。 |
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遗传是指从上代继承下来的 ______上的特点。 |
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前苏联教育家维果茨基提出 ______的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。 |
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西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的 ______的官学体系，并有了“ ______ ”与“ ______ ”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的 ______ 教育。 |
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1995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《 ______》 |
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遗传素质的 ______ 制约着身心发展的水平及阶段。 |
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在教育的诸要素中， ______和 ______是其最基本的要素。 |
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我国小学课程的设计必须做到高度的 ______和高度的 ______的统一。 |
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隋唐以后盛行的 ______ 制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 |
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1985年颁布了《中共中央关于 ______改革的决定》。 |
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