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教育一直是党和国家最重视的问题,早在1982年党的( )第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。 |
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青少年是品格形成的关键时期,教师在传授知识的同时也培养学生的思想品德,( )称教师为“人类灵魂的工程师”。 |
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1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为( )。 |
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德育过程的构成要素有( )。 |
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教育目的和教育方针的关系是( )。 |
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积极分子是班级活动的主干力量,因此班主任只要合理的使用他们即可。 |
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以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )。 |
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17世纪捷克教育家( )总结了前人经验对班级组织进行了论证。 |
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学生中心课程论的三个流派是( )。 |
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教育科学研究的基本方法有( )。 |
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规范文化的组成部分有( )。 |
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我国确立教育目的的理论基础是( )。 |
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设计研究方案需要做好以下工作( )。 |
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我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )。 |
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在当代,世界各国都十分重视基础知识的教学,原因是( )。 |
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学科中心课程理论的代表人物有( )。 |
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“遗传是长,环境是宽,发展就是长乘以宽”,这是以( )为代表的二因素论的观点。 |
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美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528名超常儿童,进行了历时50年之久的追踪观察与系统研究,得出的结论是早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明( )。 |
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判断题 |
素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。 |
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杜威“教育即生活”的观点,体现在德育中与( )的精神相一致。 |
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