| 判断题 |
认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。（ ） |
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| 单选题 |
品德态度的形成包括以下阶段（ ） |
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| 判断题 |
学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（ ） |
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| 多选题 |
教师的职业心理特征表现为、（ ） |
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| 多选题 |
学生学习的三个基本资料本领域包括（ ） |
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| 判断题 |
头脑风暴法是一种集体激励的策略。（ ） |
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| 判断题 |
程序教学能很好地本资料适应学生的个体差异，并且具有灵活性。（ ） |
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| 单选题 |
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ） |
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| 多选题 |
教学媒体包括（ ） |
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| 多选题 |
优秀教师的自我效能感表现为（ ） |
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| 单选题 |
根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ） |
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| 判断题 |
认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（ ） |
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| 判断题 |
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。（ ） |
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| 单选题 |
奥斯本提出了（ ） |
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| 判断题 |
认知学习是教学的主要任务。（ ） |
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| 多选题 |
华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（ ） |
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| 单选题 |
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ） |
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| 单选题 |
认知学习分类理论是谁提出的（ ） |
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| 多选题 |
教学设计包括以下几个方面（ ） |
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| 判断题 |
教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（ ） |
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